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不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。
优美的结果多是在枯燥和痛苦中得来：流利的英语，反复练习的过程十分枯燥；优美的芭蕾，演员的脚尖全部磨出血泡；迷人的体操，留在运动员身上的处处是伤；动听的旋律，当初不知拉断过多少琴弦；但是枯燥和痛苦本身并不能保证优美，最后的优美和出色是因为有坚韧的精神和一颗坚持的心。
教育的目的是培养人的个性。
感情是极其微妙的东西。同一个人的身体里，可以射出无数条线，有的是亲情，有的是友情，从心脏里射出的是爱情。线的另一条端点，牵扯着他牵挂的人。而别的人，又牵挂着相同或者不同人。这样，中间的那个人也就充当了桥梁。人与人之间就这样被维系。
哲理老人不但有善于思考的头脑，还长着敢于实践的双手和勇于跋涉的双腿。
友谊永远是一个甜蜜的责任，从来不是一种机会。
世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
尽管世界和人生是坏透了，其中却有一件东西永远是好的；那便是青春！
道德是自由的保卫者。